“双高计划”的遴选只是第一步，要实现“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的目标，关键还在于建设。2019年，是“双高计划”建设的起步之年，各高职院校依据教育部相关文件要求，结合学校实际，编制项目建设方案；2020年，是“双高计划”的深化之年，各高职院校更应以标志性成果为导向，明确阶段目标，以扎实的举措推动学校跨越式发展。

近日，高职发展智库梳理了56所“双高计划”高水平学校公示的“双高计划”申报材料，对“双高计划”关键标志性成果进行了统计和分析，旨在为广大高职院校当前工作重点提供一些参考。

关键标志性成果TOP20

从统计数据来看，国家级教师教学创新团队成为“双高计划”56所高水平学校建设单位标志性成果最热词汇，44所院校(78.6%)均将建设国家级教师教学创新团队列为标志性成果；其次是国家教学成果奖、国家精品在线开放课程、国家高水平专业群、国家高水平专业化产教融合实训基地，分列第2至第5位，超过60%的院校标志性成果中涵盖了这些指标。

关键标志性成果目标值设置情况

除个别标志性成果外，绝大部分标志性成果目标设置差别较大。具体情况如下：

ABC三类院校关键标志性成果目标设置对比

A类院校发明专利(授权)、国家级技能大师工作室平均值明显高于B类、C类院校；C类院校国家高水平专业化产教融合实训基地、产业学院、省级教学名师(名)平均值明显高于A、C类院校。